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美術工作總結

發布時間:2020-06-16 來源:工作總結 手機版

有關美術工作總結4篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,為此我們要做好回顧,寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編為大家收集的美術工作總結4篇,歡迎閱讀與收藏。

美術工作總結

美術工作總結 篇1

  20xx----20xx學年度第一學期即將結束。在這一個學期中,我擔任四年級兩個班的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術教學工作總結如下:

  一、教學計劃實施情況

  教學中,我認真遵照《美術課程標準》的要求,遵循美術教育原則,認真堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了學期初制定的教學工作計劃。工作上兢兢業業,認認真真,對學生以身作則,言傳身教。

  二、工作措施及收到的成效

  1、認真貫徹本課程標準的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中,加強思想品德教育。充分發揮美術教學情感陶冶的功能,努力培養學生健康的審美情趣,提高學生審美能力。

  2、注重面向全體學生,以學生發展為本,培養他們的人文精神和審美能力。為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定良好的基礎,我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本內容。同時,根據課程內容的層次性,適應不同素質的學生,使他們在美術??過程中,逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養和學習能力,為終身學習奠定基礎。

  3、注重激發學生學習美術的興趣。充分發揮美術教學特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

  4、貫徹啟發式原則,采取多種教學形式,充分調動學生的學習積極性,使他們生動、活潑地學習,大膽地進行藝術表現和創造。加強示范,并充分利用展示圖片、美術作品及影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

  5、教學之余,我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外,還訂閱了教育教學刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應現代化教學模式。另外,我積極關心美術教學的改革和發展,積極進行教學改革實驗,努力提高教學質量。

美術工作總結 篇2

  根據學校課程安排情況,我重新整理編排了課程順序和內容。低年級以欣賞和簡筆畫為主,兼顧語文課的職能,在低年級美術課上也帶學生看畫認字等,幫助學生擴展知識量。

  二至五年級由于混班上課,情況特殊,根據小學學情 ,我前期以具體造型表現為主,穿插手工設計運用。鼓勵學生實踐,運用傳統媒介創作作品,發展想象。

  在課上還通過多媒體讓學生積累視覺、觸覺等感官經驗,發展感知、形象思維、表達和交流能力。美術教學強調偷悅性,自由抒發情感,表達個性和創意,増強自信,養成健康人格。

  美術學習是一種審美活動,為突出對學生美術鑒賞能力、審美能力的培養,在教學過程中我十分注重多媒體的使用,在教學備課中我剪輯了大量BBC的紀錄片片段用于美術課教學,這有助于直觀展示需要畫的內容,也幫助學生開拓了視野。通過欣賞大量國內外優秀藝術作品也培養了學生創新精神,讓學生學會判斷美和創造美提高了學生的審美能力,讓學生感受美術特有的魅力。使學生在美術學習中,既激發學生的興越,調動學生積極性,又能培養我們的創造性和掌握一定的美術創作技能。

  高年級在有一定美術基礎的情況下,我試圖追求一些人文性,包括對傳統詩畫的了解和認識一些大師作品等。教會學生欣賞和尊重不同時代的文化的美術作品,關注生活中的美術現象。美術不僅有助于提高我們的整體美學素養,還培養我們的審美能力和理解力,有助于發展我們的創造力和想象力。

  關于興趣班的安排,主要培養孩子動手能力,提供范畫和示范。迎合學生興趣,關注學生個體的具體情況進行安排。上課時我出示范畫后,并沒有立即講解,而是讓學生看畫幾分鐘,讓他們動眼觀察,從美術作品上獲取更多的信息,邊看邊思考。也可以以討論的形式,再讓我們說說自己對作品的第一印象,引導學生觀察思考畫面。在課上我鼓勵學生多說出自己的看法,只有積極參與進來才能感受到美術學習的樂趣。在手工課時我把學生分成多個合作小組,以小組為單位完成美術創作。要求學生在課上利用口頭、書面等形式大膽評價欣賞作品,這樣很好地提高了學生的表達能力及作品鑒賞能力。

  這學期我對美術課也有了新的認識,美術不僅僅是教孩子畫畫,提高審美情趣,美術課是教會孩子美好生活態度的重要手段,也是愛國主義教育的好手段。

  我在十一期間用四個課時帶孩子們領略了祖國的大好河山,以及先輩是如何從一無所有到現在的富足幸福,讓學生知道了美好生活來之不易。

  美術課是個非常好的平臺,美術課除了畫畫,還是科學課、語文課,甚至可以是思品課。

美術工作總結 篇3

  作為一名美術教師,我認為首先要相信每一位學生,尊重學生,關愛學生,要讓學生接受我,自然而然就接受了我的教學,并能主動的參與,美術教師工作總結。在平時的教學中應該根據教學的內容和學生的特點,充分調動學生參與教學,或討論,或寫生,以靈活多變的教學形式,輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術。另外,作為一名鄉村教師我還要充分利用大自然的環境讓學生熱愛自然感受自然,曾有畫家說的好藝術源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能.讓他們體驗到自己生活環境之美,從而熱愛自己的家鄉熱愛自己的生活,用來調動學生學習的主動性,這樣將讓學生生氣勃勃地學好美術。具體的做法如下:

  (一) 激發學生學習美術的興趣

  心理學研究證明:“最大最持久的學習動機,是學生對學科內容的內在興趣”,只有這種“內在興趣”才能激發學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內容的新意,使之有新鮮感,課堂教學的方法要多樣化。比如,用各種方法激發學生的學習興趣,用啟發的語言激發學生想像;用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力從而發揮他們的主動參與意識提高課堂的互動氛圍。學生做練習時,我采用一題多練的方式,即同一課題內容用不同的表現方式表達,可讓學生用鋼筆.鉛筆,水彩筆等多種表現形式,也可用手工形式表現,工作總結《美術教師工作總結》。另外,課堂實踐要有層次性。針對不同學生提出不同要求,多多利用美術來體現學生自己生活的環境,畫面的故事可以充分發揮創新意識,讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。

  (二)、培養學生創造思維能力

  教師在教學中處于輔導作用,擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁,使學生在掌握知識的過程中,盡可能少遇困難,少走彎路。這就要求教師在講課中,既要結合學生的實際,講述一定的基礎理論,又要進行技法的`演示;既要指導學生的技法的操作,又要指導學生的訓練,使理論和技法轉化為學生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標新立異,鼓勵學生的創新意識?梢酝ㄟ^展示優秀的同齡學生美術作品,激發創造意識;可以提出問題并給學生思考想象的空間,啟發加強想象的豐富性。要鼓勵學生大膽發表意見,敢于標新立異,開拓創新。在學生的實際繪畫練習和動手操作的過程中,讓學生邊畫邊添加,邊做邊想像,改變色調,重組畫面等手段,開拓創新;在正確評價學生繪畫時,注重過程。讓學生獲得成就感,從而培養學生的創造思維能力。

  (三)、 提高教師的自身素質

  教師要培養學生創造性思維活動,首先要使自己成為一名創造者,要不斷探求新的教學方法,創造出富有個性的獨特的新穎的教學方式,力爭使更多學生積極參與教學活動。 在著兩年的教學過程中我總結了許多的經驗當然也有許多的不足。面對不足我將在以后的學習生活中不斷地學習總結,學會運用更多、更好的教學方法,讓學生想畫、敢畫、會畫,并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格,提高學生繪畫的質量。

美術工作總結 篇4

  高中美術教學是一種審美活動,是提高審美能力,審美趣味的重要途徑之一,它結合高中生身心發展的規律和特征,突出對學生美術鑒賞能力、審美能力的培養。在高中美術教學中,如何解決好既能激發學生興趣,調動學生積極性,又能培養學生的主動性和創造性是我們組美術老師始終追求解決的問題,下面就這幾年的高中美術教育談點體會:

 。ㄒ唬 抓好激發興趣的課堂欣賞教學

  “興趣是最好的老師”,如果能讓學生對美術課產生濃厚的興趣這無疑會給今后的教學起到事半功倍的效果。

  1. 讓學生參與查詢課題資料

  要求學生在課前,征求各種意見后成立課題組,根據課題查詢資料,收集素材。通過網絡,書本等一些課外資源,學生在課前就了解了相關知識。例如,在高中教材《美在民間——中國民間美術欣賞》一課前,學生分成不同的剪紙組,年畫組,皮影組,風箏組,刺繡組,泥人組。然后根據小課題,學生在網絡,書本中查詢資料。學生不但查找了各個民間美術的大量圖片,還了解了中國民間美術的含義,特色,分布,還認識了許多民間工藝美術師。甚至有的學生還進行了民間美術現狀的調查,民間美術在衣食住行用各個方面的調查。從而在未來的生活中,影響學生去發現,喜歡美術。

  2. 讓學生合作評價欣賞作品

  欣賞是在主體參與下進行的,個人的視野和知識經驗決定了美術欣賞具有主觀成分,這些主觀成分造成欣賞活動的復雜性。教師在教學中,應該把自己對作品的判斷改變為推測性的語言,從而引導學生自己去感知和評價作品。做法是把學生分成多個合作小組,一般5-6人為一個合作小組,以小組為單位設計教學任務,要求學生在課上,團隊合作,小組合作,利用口頭,書面等形式大膽評價欣賞作品。在整堂課上,教師的評價并非是權威和終極的,學生也不再是以孤立的個體出現在課堂上,而是群體中的一員。例如:在高中美術欣賞教材中,講到《蒙娜麗莎》,《維納斯》,《向日葵》等一些高中學生已經了解的作品時,不是象以往欣賞課一樣評述作品的美感,而是讓學生小組討論后推出每組代表,回答“蒙娜麗莎的笑神秘在什么地方,你覺的美嗎?”“斷臂的維納斯為什么名氣大于完整的維納斯?”“你喜歡凡-高嗎?你怎么看待他的代表作成為當今標價最高的畫?”等問題。高中學生個體思維和群體的思維是不同的,直至他們找到最佳答案,上臺發言。幾乎所有學生的學習興趣和參與意識在整個活動過程中被調動起來了。合作使學生們意識到一個團隊就象美麗的拼圖,缺了誰都不完整。使比較獨立的高中生漸漸融入了集體,一個集體的成長漸漸呈現。

 。ǘ 抓好鼓勵創造的第二課堂教學

  美術課程是高中美術的組成部分之一,對于提高學生的整體素質,發展學生的審美能力,培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。在欣賞課堂以外,更重要鼓勵學生在感受,體驗,參與,探索,思考和合作等學習活動的基礎上,進一步體驗美術學習的過程和方法,鼓勵創造的課外教學,從而形成有益于個人和社會的情感態度和價值觀。

  1. 積極開展美術興趣小組

  多年來,我校非常注重對有美術特長學生的發現和培養,積極利用業余時間開展美術興趣小組工作。老師每周組織開展一次興趣小組活動,根據學生的興趣愛好,組織學生探索新知識,提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力,并將學生作品展示在櫥窗,激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。

  2. 積極做好美術高考生的輔導工作

  多年來針對某些特長生,我們通過平時的培養,鼓勵他們參加藝術類高考,積極做好輔導工作,很多學生由此進入了高一級的藝術院校。

  以上是高中美術教學工作總結,在工作中得到的一些經驗和體會,也有很多不足,各位老師都能以積極的態度投入到教學中,并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。

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